Faremos hoje uma breve nota sobre o artigo científico acima referido. Em primeiro lugar, o conceito: serious game remete para a ideia da construção de jogos com objetivos educativos. no caso, pretende-se educar, de forma lúdica, crianças hemofílicas. Os autores referem trabalho com objetivos idênticos a propósito de crianças diabéticas (Packy and Marlon) e asmáticas […]
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a pedagogia e as relações que ela estabelece com a psicologia da educação. saiba mais com o seu psicologia saúde e comunidade
O filme «Amo-te Teresa» de Ricardo Espírito Santo e Cristina Boavida passa-se em torno da velha ideia do amor proibido. A Teresa, uma médica, regressa para exercer a sua profissão na vila em que cresceu. O acontecimento proporciona uma série de reaproximações. Revê amigos da família e, sobretudo, torna-se íntima de uma amiga de infância. […]
Para a criança, o jogo constitui-se como atividade basilar, não só na vertente lúdica e de socialização mas como um indicador de desenvolvimento propriamente dito… Assim, o saber perder, o ter de cumprir regras constituem-se como importantes indicadores de uma boa adaptação à aprendizagem e à escola de um modo geral… * Também poderá estar […]
Nos últimos anos, diversas televisões nacionais foram invadidas pelos concursos mais improváveis: fechavam-se pessoas em casas, filmando depois as suas interacções e especulando sobre elas; acorrentavam-se seres humanos, entre muitas outras situações. Em certos países europeus, chegou-se inclusive a pensar em fazer um programa com um doente terminal e um conjunto de possíveis receptores dos […]
Sem sermos especialistas na área das pedagogias, vamos hoje focar o assunto do mestre e do aprendiz. Isto para lembrar que o acto de aprender envolve, muitas vezes, sofrimento. Interpretamos o acto de aprender no seu sentido mais profundo: a inscrição de um conhecimento na alma. Poderemos, assim, compreender de outra forma a conexão existente […]
Pós-Graduação em Saúde Escolar. Marketing Social e Promoção da Saúde. Organizaão do CRIAP – Porto, novembro de 2011. Conta com um número de formadores e docentes de relevo em áreas de especialização pertinentes para este cruzamento de saberes que preside a esta ós-graduação.
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